Resumen


En el presente artículo se exponen los resultados de una investigación dirigida a la aplicación de la evaluación en Educación Física, en los escolares con discapacidad intelectual, al constatarse la pobre correspondencia entre los objetivos del programa que se imparte y los objetivos propuestos en el modelo de evaluación actual, a través de la resolución ministerial 238/2014. El objetivo se centra en proponer una  metodología de evaluación formativa en Educación Física, en los escolares con discapacidad intelectual, en el municipio Pinar del Río. Para ello se aplicaron diferentes métodos de investigación como la observación a clases de Educación Física en diferentes momentos de la evaluación y encuesta a profesores de la asignatura que imparten clases a los escolares. Como resultado, se presenta una metodología donde se integran la evaluación de habilidades motrices y capacidades físicas y se potencian las acciones lúdicas en las que se estimulan aprendizajes prácticos y sociales, que influyen en el mejoramiento de su salud y preparación para una vida adulta e independiente de los escolares.


Autores/as

Marilin Páez Basabe

Universidad de Pinar del Río “Hermanos Saíz Montes de Oca”
Cuba

Licenciada en Cultura Física, Máster en Ciencias, Profesora Auxiliar

Nordis Sánchez Quintero

Universiadad de Ciencias de Cultura Fisica y el Deporte "Manuel Fajardo"
Cuba

Licenciada en Cultura Física

Mercedes Miló Dubé

Universiad de Pinard Del Río " Hermanos Saíz Montes de Oca", Facultad de Cultura Física
Cuba

Licenciada en Cultura Física, Profesora investigadora del CEEDAR, Doctora en Ciencias de la Cultura Física, Profesora Titular

Referencias


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Palabras clave

Discapacidad intelectual; educación física; evaluación formativa.

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