Protagonismo estudiantil y autoaprendizaje: una propuesta metodológica para la asignatura Psicología en la Licenciatura en Cultura Física.

Abstract

Las condiciones actuales en que se desarrolla la formación profesional exigen un proceso que enfatice en el autoaprendizaje, a fin de garantizar una mejor preparación del egresado para poder enfrentar sus funciones con eficiencia y creatividad; a tono con esta situación, el presente trabajo aporta un sistema de procedimientos didácticos, diseñados para la asignatura Psicología dentro de la Licenciatura en Cultura Física, que pretende ubicar al estudiante en una posición favorable para convertirse, junto al profesor, en regulador principal de la actividad docente. El mismo se sustenta en las concepciones más actuales de la pedagogía cubana y tiene en cuenta los momentos de la dirección de la actividad cognoscitiva. Se concreta en un variado grupo de tareas docentes para la concientización y la motivación del grupo estudiantil, para la profundización e integración de contenidos, así como para la autoevaluación individual, colectiva y la coevaluación del proceso. Se analiza la efectividad de la propuesta en la formación integral de los estudiantes, a partir de los resultados obtenidos durante su aplicación en los curos Regular Diurno, Atletas y Trabajadores.