Estrategia de intervención físico- motora y sociofamiliar en escolares de la especialidad de retraso mental

Reinier Martínez Cordero, Eder Luís Herrera Roche, María de los Ángeles Sazigaín Barrera

Resumen


La experiencia adquirida en la práctica laboral de Cultura Física en las escuelas especiales y los trabajos de investigación realizados en esta asunto, durante dos años han constatado algunas carencias en las formas de intervención adaptadas a las necesidades de los alumnos con retraso mental asociados clínicamente a lesiones cerebrales. En particular en el ámbito familiar las intervenciones desde la Educación Física no han tenido el carácter orientador y preventivo que pretende la Educación Especial, debido a que los profesores del departamento de Educación Física no contextualizan las intervenciones al ámbito socio- familiar y comunitario. El siguiente trabajo está encaminado a realizar un diagnóstico individual de la postura y la locomoción de los individuos, además de proponer juegos específicos acordes con las necesidades individuales y la participación de los padres en la actividad integradora.

Autores/as

Reinier Martínez Cordero

Facultad Cultura Física. Villa Clara.
Cuba

Eder Luís Herrera Roche

Facultad Cultura Física. Villa Clara.
Cuba

María de los Ángeles Sazigaín Barrera

Facultad Cultura Física. Villa Clara.
Cuba

Referencias


  • - Argudín Rodríguez, Y. “Acciones para el desarrollo psicomotor en niños autistas”. Trabajo de Diploma. ISCF. FCF-VC. 2005

  • - Bell Rodriguez, R. Educación Especial en Cuba. Ed: Pueblo y Educación. MINED. 1996

  • - Colectivo de autores. Programa de Educación Física para las escuelas de Retrasados Mentales. Ed: Tecnológico. Dirección General de Servicios Técnicos Docentes. MINED. 1974

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  • - Junco Cortés, N. y col. Adecuaciones para el programa de Educación Física en la especialidad Retraso Mental. Grados preparatorios a noveno. Programa impreso. Ciudad Habana. 2004

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