Resumen


El estudio se realiza por insuficiencias detectadas en controles a clases, y a la preparación de la asignatura teniendo en cuenta los resultados de los instrumentos aplicados a profesores y estudiantes, que imparten y reciben la enseñanza por la modalidad semipresencial de la Disciplina Teoría y Práctica de la Educación Física. Al constatar que no se utiliza Tecnología Educativa (TE) en las clases que se imparten por la modalidad semipresencial, se utilizan métodos científicos que posibilitaron profundizar en el objeto de estudio, conocer las deficiencias y elaborar un material didáctico que proporcione a los profesores el conocimiento para elaborar, en un primer momento, guías de estudio como medio imprescindible para la enseñanza por esa semipresencial. La continuidad de el estudio posibilitará la creación de toda una TE en la Facultad de Cultura Física de Pinar del Río.

Autores/as

María Antonia Afre-Socorro

Facultad de Cultura Física de Pinar del Río.
Cuba

Marlen Echeverría-Pérez

Facultad de Cultura Física de Pinar del Río.
Cuba

Vladimir Almaguer-Rubio

Facultad de Cultura Física de Pinar del Río.
Cuba

Referencias


  • . González Castro, Vicente. (1986) Teoría y práctica de los medios de enseñanza. La Habana: Ed. Pueblo y educación.

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  • . Salomon, G. (1979). “Interaction of media, cognition and learning”, Londres, Jossey-Bass

  • . Frias, Y (2008) Una concepción didáctica del proceso de enseñanza - aprendizaje semipresencial: estrategia de aplicación en la universidad de

  • Pinar del Río.Tesis presentada en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas.

  • . Fainholc , B(1990 ) La tecnología educativa propia y apropiada. Humanitas, .

  • . Fainholc, La tecnología educativa apropiada: una revisita a su campo a comienzos de siglo. (2001). unlp-cediproe, bs. as. Publicado en Revista

  • RUEDA Nº 4. Red Universitaria de Educación a Distancia. Universidad Nacional de Luján.


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Palabras clave

Tecnología educativa; Modalidad semipresencial; Disciplina; Educación Física.

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