Adaptaciones curriculares para la inclusión de estudiantes con discapacidad física a la clase de Educación Física

Resumen

La inclusión de estudiantes con discapacidad física en la clase de Educación Física requiere adaptaciones curriculares que permitan su participación activa y significativa, en las actividades planificadas; por consiguiente, se hizo necesario evaluar las habilidades y necesidades específicas de cada estudiante con discapacidad, para adaptar este currículo; sin embargo, a pesar de ser la inclusión una demanda global y una necesidad de la educación en Ecuador, todavía no se cuenta con los métodos más novedosos y efectivos para ponerlos en práctica, es por ello que el objetivo de la investigación fue proponer una guía para el trabajo con las adaptaciones curriculares en Educación Física, en función de la inclusión de estudiantes con discapacidades físicas. La guía fue concebida en formato multimedia, se aprovecharon las potencialidades de las tecnologías de la información para motivar, visualizar y extender las prácticas educativas hacia el hogar y la comunidad. Para confirmar las deficiencias en el conocimiento y la práctica de las adaptaciones curriculares, se utilizaron diversos métodos empíricos como entrevistas, encuestas, observación científica y análisis de contenido que permitieron una comprensión detallada y rica de las experiencias y percepciones individuales, así como el impacto de la multimedia como recurso para viabilizar las adaptaciones curriculares en la clase de Educación Física. La iniciativa contó con un favorable estado de opinión de estudiantes, profesores y familiares.