Atividades recreativas inclusivas para alunos com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade nas aulas de Educação Física
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Resumo
Atividades lúdicas para o manejo da hiperatividade em crianças com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) foram elaboradas para oferecer acompanhamento terapêutico a essas crianças, não apenas em escolas especiais, mas também em centros educacionais inclusivos. No entanto, localmente, não existem métodos suficientemente eficazes. Com vista a melhorar esta situação, os autores propõem o objetivo: desenvolver um conjunto de atividades lúdicas inclusivas para alunos com TDAH na aula de Educação Física, temperadas às características da amostra em estudo, baseadas num ambiente de aprendizagem inclusivo. A abordagem desta pesquisa se mescla com um escopo descritivo. Foi aplicada amostragem não probabilística intencional, com critérios de inclusão. A amostra foi paralela com 20 estudantes já diagnosticados com TDAH. Da mesma forma, foram selecionados 3 professores. Foi feito um diagnóstico com base na observação científica e em uma pesquisa aplicada a professores de Educação Física. Utilizando o método sistêmico estrutural-funcional, foi desenhado o conjunto de atividades recreativas. Os resultados observados mostram mudanças significativas na frequência e percentual de crianças em cada nível das dimensões do transtorno estudadas.
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