Inteligencias múltiples como estrategia para la Educación Física: una intervención didáctica durante la pandemia

Resumen

El objetivo de esta investigación conocer cómo afecta la aplicación de las inteligencias múltiples a modo de estrategia de enseñanza, en el desarrollo de las capacidades cognitivo motrices y las actitudes socio afectivas de la asignatura de Educación Física durante la pandemia. El enfoque de este estudio fue cuantitativo con un diseño experimental; para esto se propuso un taller de capacitación sobre inteligencias múltiples y se aplicó como estrategia de aprendizaje a un docente de Educación Física de séptimo grado en una institución privada de la ciudad de Quito, implementando este conocimiento en las clases del paralelo como grupo experimental. En la evaluación se observó que existe un mejor nivel de aprendizaje en este grupo en comparación del grupo de control. Como conclusión se debe señalar que los docentes de Educación Física deben incluir las inteligencias múltiples como una estrategia de aprendizaje en las planificaciones y evaluaciones. Esta propuesta permite el trabajo cooperativo, la integración y la inclusión; además, esto favorece el ritmo y la forma de aprender de los estudiantes a través de la ejecución de actividades de tipo cognitivas, sociales, afectivas y motrices. Estas inteligencias mejoran el aprendizaje y generan en los estudiantes la autonomía en la práctica de la actividad física para la vida.