La dimensión colaborativa-dialógica en la labor pedagógica del profesor de fútbol

Resumen

Las habilidades comunicativas dialógicas constituyen una necesidad para el buen desempeño de la labor pedagógica del profesor de deportivo. Sin embargo, todavía es una problemática el poco uso de herramientas  que sitúen al estudiante-atleta en condición de sujeto de su propio proceso de aprendizaje. El objetivo de esta investigación consiste en elaborar un procedimiento formativo centrado en lo comunicativo para dar tratamiento a las relaciones que se establecen entre profesor y estudiante-atleta durante el proceso de enseñanza del deporte de fútbol en la categoría escolar 11-12 años del Distrito #4." Abel Santamaría" en Santiago de Cuba. A partir del diagnóstico realizado a 10 profesores del equipo masculino de fútbol del centro seleccionado se pudo constatar las deficiencias en la asunción de procedimientos desarrolladores, reflexivos y creativos para la enseñanza de los contenidos del deporte. Para la realización del este estudio se aplicaron métodos, técnicas e instrumentos para el diagnóstico de las habilidades comunicativas colaborativas-dialógicas como observación, encuesta, la entrevista y la escala valorativa. Como resultado se obtuvo un instrumento formativo para el perfeccionamiento de la dimensión colaborativo-dialógica  del profesor de fútbol en interrelación sujeto-sujeto-objeto basado en estudios principales de autores, lo que posibilitó el fortalecimiento de la labor pedagógica en los sujetos actuantes del proceso y por consiguiente la transformación gradual media en el modo actuación profesional pedagógica del profesor de fútbol durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.