Resumen
El desempeño del profesional de la Cultura Física en el eslabón de base, en Cuba, requiere de una sólida formación interdisciplinaria que la universidad, como ente formador, debe propiciar, sin embargo, no se alcanza en este aspecto los niveles deseados. Ante dicha afirmación, el objetivo de esta investigación es proponer tareas docentes integradoras para favorecer la interdisciplinariedad en el proceso de formación del Licenciado en Cultura Física, desde la asignatura Teoría y Metodología de la Educación Física, la cual reviste gran importancia como una vía acertada para conducir la formación, con un carácter interdisciplinario en la Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte “Manuel Fajardo”. Con este propósito se, utilizaron los métodos: analítico, sintético, inductivo- deductivo y análisis documental. Los resultados fueron valorados mediante los paquetes estadísticos SPSS v. 20 y Epidat v. 4.2, y la dócima no paramétrica de Wilcoxon, lo cual permitió la elaboración de veinte tareas docentes integradoras, que fueron validadas como resultado del criterio de treinta expertos y constituyen una alternativa de solución al problema revelado en la investigación. Se corroboró a través de un preexperimento pedagógico, realizado en el tercer año del curso académico 2017-2018.
Autores/as
Yolanda Valdés André
Cuba
Profesora de Teoría y Metodología de la Educación Física, miembro del Centro de Estudios para la Actividad Física el Deporte y la Promoción de Salud (CEADES); Máster en en Didáctica de la Educación Física Contemporánea ; Profesor Auxiliar
Ana Esther Fernández Hernández
Cuba
Profesora de Español; Licenciada en Español y Literatura; Máster Actividad Física en la Comunidad
Yeny Marlies Traba Montejo
Ecuador
Profesora de Atletismo; Licenciada en Cultura física; Máster en Metodología del entretenimiento deportivo para la Alta competencia
Referencias
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