Jogos cooperativos para inclusão de alunos com síndrome de Down nas aulas de educação física
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Resumo
Os jogos cooperativos para inclusão de alunos com Síndrome de Down na educação física não só contribuirão para o cumprimento dos direitos das pessoas com deficiência, mas também enriquecerão a qualidade da educação e promoverão uma sociedade mais inclusiva e consciente da diversidade. A pesquisa apresentada propõe um sistema de jogos cooperativos para a inclusão de alunos com Síndrome de Down do 8º ano nas aulas de Educação Física, pertencentes à Unidade Educacional Especializada San Juan Boscoso. Estas são estabelecidas a partir de ajustes curriculares não significativos onde foram modificados métodos, técnicas, estratégias de ensino e aprendizagem, avaliação e atividades programadas. Foram utilizados métodos teóricos como histórico-lógico, análise síntese e empírico revisão documental, observação e entrevista, que a partir de uma perspectiva científica facilitaram a criação de diretrizes para caracterizar e avaliar as possibilidades dos 27 alunos do 8º ano com Síndrome de Down (SD), bem como modificar o currículo do programa realizado para esta série, com base na utilização de jogos cooperativos para sua diversão e melhoria das habilidades e capacidades físico-emocionais, a fim de tornar a vida dos alunos com (SD) mais agradável, como evidenciado pela avaliação teórica favorável e as possibilidades de aplicação do sistema de jogos cooperativos para alunos com (SD), sua estruturação em componentes, fases e ações para a execução deste processo; expressas pelos especialistas consultados.
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