Jogos recreativos para a inclusão de alunos com Síndrome de Down na aula de Educação Física.
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Resumo
Este estudo tem como objetivo propor um sistema de jogos recreativos para a inclusão de alunos com síndrome de Down nas aulas de Educação Física da Unidade Educacional Especializada de Ambato, na província de Tungurahua. A pesquisa emprega uma abordagem de métodos mistos e utiliza uma amostra de 11 alunos do ensino fundamental. Métodos como histórico-lógico, analítico-sintético, indutivo-dedutivo e sistêmico foram utilizados para analisar e compreender os fatos e estabelecer relações lógicas. Métodos empíricos, como observação, questionários e avaliação por especialistas, também foram utilizados para verificar a confiabilidade do sistema proposto. Estatísticas descritivas, incluindo cálculos percentuais, foram utilizadas para processar e interpretar os dados, que são apresentados em tabelas e figuras. Os jogos recreativos propostos demonstraram mudanças significativas nos indicadores relacionados à participação e interação dos alunos com síndrome de Down. A experiência descrita indica o potencial dos jogos recreativos para alunos com síndrome de Down e para professores de Educação Física que atuam nesse contexto.
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