Competência do professor de Educação Física para a inclusão de alunos com deficiência: uma análise
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Resumo
O estudo focou na competência percebida de professores de educação física para a inclusão de alunos do ensino fundamental com deficiência física. O objetivo foi analisar a competência percebida de professores de educação física para a inclusão de alunos do ensino fundamental com deficiência física em dois municípios no centro de Cuba. Os dados foram obtidos a partir de um questionário aplicado a 40 professores. Métodos teóricos como métodos analítico-sintéticos e indutivo-dedutivos foram utilizados, bem como métodos empíricos como entrevistas, observações e pesquisas. Os resultados da pesquisa refletiram a descrição da autopercepção de professores de ambas as populações em todas as três dimensões. A conclusão foi que os professores do município de Cabaiguán tiveram a autopercepção mais favorável em relação a fazer adaptações específicas, fornecer instrução entre pares e confiança no processo de inclusão de alunos com deficiência nas aulas de educação física.
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