Atividades recreativas inclusivas para alunos com deficiência intelectual nas aulas de Educação Física
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Resumo
Melhorar a inclusão nos diferentes níveis educativos é a base de uma educação de qualidade. Este artigo partiu da identificação das dificuldades na inclusão e participação de alunos com deficiência intelectual nas aulas de Educação Física, portanto o objetivo foi propor um sistema de atividades lúdicas inclusivas para alunos com deficiência intelectual nas aulas de Educação Física, Ensino Básico Superior. Na Unidade Educacional "Adolfo María Astudillo", em Babahoyo, Equador. Para isso, foram aplicados métodos teóricos como análise-síntese, sistêmico estrutural-funcional e modelagem. Como métodos empíricos foram utilizados análise documental, observação e levantamento, que permitiram a caracterização e contextualização da amostra intencional, composta por dois alunos com deficiência intelectual e quatro professores; As informações processadas revelaram limitações nas adequações curriculares. O principal resultado foi um sistema de atividades recreativas inclusivas em cujas ações de design foram propostas, baseadas no desenvolvimento de habilidades físicas fundamentais, na manutenção de um ótimo estado de saúde, na obtenção do bem-estar emocional, na redução do estresse e na promoção da inclusão social que provocou grande aceitação por parte dos professores, alunos e famílias, expansão participativa extracurricular e aumento da disposição de todos os alunos para desfrutar das atividades programadas.
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