Resumen
El artículo surge de la necesidad de contextualizar la enseñanza deportiva y de establecer las características que la diferencian del entrenamiento deportivo a partir de la definición de sus componentes y del sistema de categorías pedagógicas, principios y regularidades que le son inherentes. Todo ello, para dar respuesta a la contradicción latente hoy en la formación inicial y continua del profesor deportivo, así como al modo de actuación y desempeño de sus funciones profesionales en correspondencia con las exigencias reales del contexto de la esfera de actuación (eslabón de base) donde está indicado su práctica profesional. El objetivo de la investigación es reflexionar acerca de los componentes, categorías y sistema de principios que caracterizan la enseñanza deportiva, diferenciándolos de los del entrenamiento deportivo. Se realizó una extensa revisión bibliográfica en repositorios nacionales y en las bases de datos de EBSCO HOST, Dialnet, SPORTDiscus y Google Scholar, que recogen artículos y revistas del ámbito nacional e internacional. Los análisis realizados ofrecen una respuesta concreta y aplicable para el perfeccionamiento del plan de estudios de la carrera, así como de los documentos normativos del desempeño de los profesores deportivos en el eslabón de base.
Autores/as
Heriberto Rodríguez Verdura
Cuba
Doctor en Ciencias Pedagógicas. Profesor de Teoría y Metodología del Entrenamiento Deportivo. Disciplina Teoría y Práctica del Deporte. Departamento de Teoría y Práctica del Deporte. Coordinador General del Grupo de Estudio para la Iniciación Deportiva Escolar en Sancti Spiritus (GEIDESS). 38 años de experiencia en la Educación Superior
Luís Leonardo León Vázquez
Cuba
Doctor en Ciencias Pedagógicas. Profesor Titular
Joel Ernesto de la Paz-Ávila
Cuba
3Doctor en Ciencias Pedagógicas. Profesor Titular
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