Estrategia metodológica inclusiva para la enseñanza-aprendizaje del fútbol en estudiantes con trastorno por déficit de atención con hiperactividad en la clase de Cultura Física
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
Es bien sabido que la forma más común de reducir los efectos del trastorno por déficit de atención con hiperactividad ha sido históricamente a través de productos farmacológicos. Sin embargo, es irrefutable que la influencia del ejercicio físico ha evitado indeseables efectos secundarios y ha logrado cambios favorables significativos en los pacientes. Esta actividad física fue implementada básicamente de forma preventiva, principalmente bajo condiciones médicas, crónicas y discapacidades, también para contribuir a la esfera cognitiva y comportamental. El objetivo de este trabajo consistió en proponer un grupo de recomendaciones metodológicas en la clase de Educación Física para mejorar las condiciones de vida de niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad en la Unidad Educativa Fiscomisional Sagrado Corazón de Esmeraldas, Ecuador. Los métodos empíricos que se utilizaron fueron la observación científica, la encuesta aplicada a estudiantes y la entrevista dirigida a profesores; también se emplea, una vez implementadas estas recomendaciones, una encuesta a ambos componentes del proceso para obtener una valoración preliminar sobre el efecto de esta propuesta, debido a que resultó ser una ayuda metodológica de alto valor para preparar los profesores y estudiantes en sus influencias como orientador en el caso del profesor y como colectivo social académico en el caso del grupo de estudiantes.
Descargas
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Citas
Bayrakdaroðlu, S., & Tekin, A. (2020). The Effect of Defense Sports on the Treatment of Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder in Children. International Journal of Applied Exercise Physiology, 9(8), 47-54. https://www.proquest.com/openview/fd7e05c64577e649bf3a1e049208d7aa/1?pq -origsite=gscholar&cbl=2045597
Cummings, S., Ayisire, J., Pusch, S., & Pennington, C. G. (2020). How Can Attention Deficit Hyperactivity Disorder Affect Sport Performance?. Curriculum and Teaching Methodology, 3(2), 93-95. https://clausiuspress.com/assets/default/article/2020/11/13/article_1605318333.pdf
Cunill, R., & Castells, X. (2015). Trastorno por déficit de atención con hiperactividad. Medicina Clínica, 144(8), 370-375.
Dekkers, T. J., de Water, E., & Scheres, A. (2022). Impulsive and risky decision-making in adolescents with attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD): The need for a developmental perspective. Current opinion in psychology, 44, 330-336. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/34953445/
Guerrero, R. (2016). Trastorno por déficit de atención con hiperactividad. Entre la patología y la normalidad. (L. Cúpula, Ed.) Barcelona: Planeta. https://books.google.com.cu/books/about/Trastorno_por_d%C3%A9ficit_de_atenci%C3%B3n_con.html?id=DEPaDwAAQBAJ&source=kp_book_description&redir_esc=y
Melegari, M. G., Giallonardo, M., Sacco, R., Marcucci, L., Orecchio, S., & Bruni, O. (2021). Identifying the impact of the confinement of Covid-19 on emotional-mood and behavioural dimensions in children and adolescents with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). Psychiatry research, 296, 113-692. https://doi.org/10.1016/j.psychres.2020.113692
Medjralou, A., & Zaoui, A. (2023). The role of school physical activities and sports in alleviating symptoms of attention deficit hyperactivity disorder A study of primary school pupils (7-12 years old). El Mesbah Journal in Psychology, Education Sciences, and Orthophony 2(3), 8-2. http://search.shamaa.org/PDF/Articles/AEEmjpeso/EmjpesoVol3No1Y2023/emjpeso_2023-v3-n1_009 -029_eng.pdf
Montalva-Valenzuela, F., Andrades-Ramírez, O., & Castillo-Paredes, A. (2022). Effects of physical activity, exercise and sport on executive function in young people with attention deficit hyperactivity disorder: a systematic review. European journal of investigation in health, psychology and education, 12(1). https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/35049535/
Parlatini, V., Itahashi, T., Lee, Y., Liu, S., Nguyen, T. T., Aoki, Y. Y., ... & Cortese, S. (2023). White matter alterations in Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD): a systematic review of 129 diffusion imaging studies with meta-analysis. Molecular Psychiatry, 1-26. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC10827669/
Retz, W., Ginsberg, Y., Turner, D., Barra, S., Retz-Junginger, P., Larsson, H., & Asherson, P. (2021). Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD), antisociality and delinquent behavior over the lifespan. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 120, 236-248. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/33271164/
Rodillo, B. E. (2015). Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en adolescentes. Revista Médica Clínica Las Condes, 26(1), 52-59. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0716864015000097
Rusca-Jordán, F., & Cortez-Vergara, C. (2020). Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) en niños y adolescentes. Una revisión clínica. Revista de Neuro-Psiquiatría, 83(3), 148-156. http://www.scielo.org.pe/scielo.php?pid=S0034-85972020000300148&script=sci_abstract&tlng=es
Skalidou, S., Anestis, A., Bakolas, N., Tsoulfa, G., & Papadimitriou, K. (2023, July). Swimming Activity Alleviates the Symptoms of Attention: Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) a Case Report. In Healthcare 11(14), p. 1999. MDPI. https://www.mdpi.com/2227-9032/11/14/1999
Tandon, P. S., Sasser, T., Gonzalez, E. S., Whitlock, K. B., Christakis, D. A., & Stein, M. A. (2019). Physical activity, screen time, and sleep in children with ADHD. Journal of Physical Activity and Health, 16(6), 416-42 https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/31056020/
Tirado, J. L. A., Martín, F. D. F., & Lucena, F. J. H. (2004). Trastorno por déficit de atención con hiperactividad: intervención psicopedagógica. Psicothema, 16(3), 408-414. https://www.psicothema.com/pdf/3011.pdf
Wang, M., Yang, X., Yu, J., Zhu, J., Kim, H. D., & Cruz, A. (2023). Effects of Physical Activity on Inhibitory Function in Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder: A Systematic Review and Meta-Analysis. International Journal of Environmental Research and Public Health, 20(2), 1032. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/36673793/
Zang, Y. (2019). Impact of physical exercise on children with attention deficit hyperactivity disorders: Evidence through a meta-analysis. Medicine, 98(46). https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/31725664/
