Educación Física significativa: propuesta para la contextualización de contenidos curriculares

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Richar Jacobo Posso Pacheco
Laura Cristina Barba Miranda
Ximena Patricia León Quinapallo
Norma Amabilia Ortiz Bravo
Richard Manuel Manangón Pesantez
Josue Celso Marcillo Ñacato

Resumen

El ajuste del currículo nacional de Educación Física del Ecuador 2016, demanda que el docente posea un nuevo perfil profesional alineado a los nuevos enfoques y contenidos curriculares. El objetivo de esta investigación fue presentar una propuesta de contextualización para el fomento del aprendizaje significativo en los estudiantes; esta se basó en la valoración de las apreciaciones que tuvieron los docentes sobre los contenidos y la adaptación de metodologías activas. La investigación se desarrolló bajo el modelo cualitativo descriptivo. La población fue de 22 docentes de Educación Física pertenecientes a siete instituciones educativas particulares de Quito, por lo que se definió una muestra censal. Se aplicó la técnica de la entrevista con un instrumento validado por juicio de siete expertos en una sola circulación; los ítems del cuestionario se refirieron a las necesidades de contextualizar los contenidos curriculares, la adaptación de estrategias metodológicas activas y la alineación docente al ajuste curricular para que los aprendizajes sean significativos. Este trabajo contribuyó con una propuesta curricular desarrollada con la intención de contextualizar e interpretar los elementos delas destrezas con criterio de desempeño del currículo de Educación Física, lo que facilitará la aplicación de metodologías activas que garanticen que el aprendizaje sea significativo y se alcance el perfil de salida del bachiller ecuatoriano, generando en el estudiante un alto grado de autonomía, que permita replicar en cualquier momento de su vida la práctica de actividad física. 

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Detalles del artículo

Cómo citar
Posso Pacheco, R. J., Barba Miranda, L. C., León Quinapallo, X. P., Ortiz Bravo, N. A., Manangón Pesantez, R. M., & Marcillo Ñacato, J. C. (2020). Educación Física significativa: propuesta para la contextualización de contenidos curriculares. PODIUM - Revista De Ciencia Y Tecnología En La Cultura Física, 15(2), 371–381. Recuperado a partir de https://podium.upr.edu.cu/index.php/podium/article/view/914
Sección
ARTÍCULOS ORIGINALES
Biografía del autor/a

Laura Cristina Barba Miranda, Ministerio de Educación

Analista en mejoramiento Pegagógico

Citas

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