Inclusión en la Educación Física, su perspectiva desde la formación del profesional de Cultura Física/Inclusion in Physical Education, its perspective from the formation of the Physical Culture professional

Contenido principal del artículo

Annia Gómez Valdés
Bárbara Del Carmen Roba Lazo
Kelly Deysi Hernández Mite
Leidys Escalante Candeaux

Resumen

El presente artículo hace referencia al establecimiento de herramientas didácticas-metodológicas para la incorporación de contenidos relacionados con la inclusión de educandos con discapacidad en la clase de Educación Física, que permitan su transversalidad en el currículo de la carrera Licenciatura en Cultura Física. A partir de un diagnóstico realizado, se constata la falta de presencia en las asignaturas de la carrera de contenidos relacionados con el tema, siendo necesario su tratamiento para dar cumplimiento a los objetivos formativos, las habilidades profesionales específicas del licenciado y las metas educativas internacionales. Se emplearon los métodos del nivel teórico y empíricos como el trabajo con documentos y la entrevista, que posibilitaron que a partir del análisis de diferentes documentos como: Plan de Estudio E, programas de disciplinas y asignaturas, así como la bibliografía relacionada con la Educación Física Inclusiva. Se organizó un algoritmo metodológico que partió desde los objetivos generales del programa hasta la bibliografía de la disciplina. Este se ejemplifica en la disciplina Teoría y Práctica de la Educación Física y posibilita que cada asignatura de la carrera contribuya a que el estudiante perciba qué actuación pedagógica se realiza, tomando en consideración la inclusión educativa. La investigación se realiza en un contexto en el que debe formar a sus educandos con un enfoque integral físico-educativo, donde se pondera la atención a la discapacidad en la clase de Educación Física, desde la formación del profesional.

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Cómo citar
Gómez Valdés, A., Roba Lazo, B. D. C., Hernández Mite, K. D., & Escalante Candeaux, L. (2021). Inclusión en la Educación Física, su perspectiva desde la formación del profesional de Cultura Física/Inclusion in Physical Education, its perspective from the formation of the Physical Culture professional. PODIUM - Revista De Ciencia Y Tecnología En La Cultura Física, 16(2), 423–435. Recuperado a partir de https://podium.upr.edu.cu/index.php/podium/article/view/1052
Sección
ARTÍCULOS ORIGINALES
Biografía del autor/a

Annia Gómez Valdés, Universidad de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca". Facultad de Cultura Física "Nancy Uranga Romagoza"

Vicedecana de Investigación y posgrado. Máster en Cultura Física Terapéutica. Profesora Auxiliar. Profesora principal de la asignaturaEducación Física Adaptada. Doctorando en Ciencias de la Cultura Física

 

Bárbara Del Carmen Roba Lazo, Universidad de Pinar del Río Hermanos Saíz Montes de Oca.

Doctora en Ciencias, Máster en Ciencias de la Educación. Especialidad Marxismo-Leninismo e Historia. Profesora Titular e Investigador Auxiliar.

Kelly Deysi Hernández Mite, Universidad de Guayaquil.

Máster en Ciencias.

Leidys Escalante Candeaux, Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte Manuel Fajardo

Doctora en Ciencias de la Cultura Física. Vicedecana de Formación de la Facultad de Cultura Física Terapéutica.

Citas

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