Estudo da avaliação formativa na disciplina Teoria e Prática da Educação Física

Resumo

A avaliação como um componente do processo ensino-aprendizagem tem o propósito de verificar o grau de cumprimento dos objetivos formulados nos planos e programas de estudo no Ensino Superior; isto, por sua vez, constitui um meio de retroalimentação e regulamentação deste processo. A partir desta perspectiva, o processo de avaliação da aprendizagem é analisado desde sua função formativa, pois é uma das atividades mais relevantes nos contextos educacionais universitários. Através dele, é possível determinar o aprendizado alcançado pelo aluno e melhorar o processo de ensino. No contexto universitário cubano, são necessárias novas transformações na avaliação da aprendizagem em sua natureza formativa, razão pela qual o diagnóstico de seus potenciais e necessidades é pertinente. O objetivo deste artigo foi analisar os resultados da avaliação formativa no curso de graduação em Cultura Física e Esporte, especificamente na disciplina de Teoria e Prática da Educação Física, com a aplicação de métodos teóricos e empíricos, tais como: analítico-sintético, observação, levantamentos, análise documental e triangulação metodológica, para os quais foi utilizada uma amostra de 27 professores e 133 alunos no segundo ano do curso. Como resultados do estudo, foram detectadas incongruências e necessidades no sistema de avaliação para transformar as formas de atuação do professor e do aluno devido ao escasso planejamento, organização, regulamentação e controle para auto avaliação e co avaliação como formas de reforço da avaliação formativa.